أكدت دراسة أنّ استخدامَ الأصابع في الحساب لَدى تلاميذ المدارس الابتدائية ليس علامة ضَعفٍ، بل يُعدّ أداةً مهمة لتعلم الرياضيات.
وأظهرت ملاحظاتٌ طويلة الأمد أجرتها باحثتان في سويسرا أنّ الأطفال يتعلمون الحساب بشكل أفضل عندما يستخدمون أيديهم. حيث تابعت الباحثتان تطور نحو 200 طفل تتراوح أعمارهم بين أربع سنوات ونصف، وسبع سنوات ونصف، دون إرشادهم إلى العد على الأصابع، حيث تمت مراقبتُهم بشكل دوري أثناء إجراء عمليات الجمع.
وأظهرت النتائج أنّ الأطفال الذين استخدموا أصابعهم في وقت مبكر كانوا أكثر احتمالاً لأن يصبحوا من أفضل المجيدين في الحساب لاحقاً، بينما سجّل الأطفال الذين لم يستخدموا أصابعهم أبداً أضعفَ أداءً.
وقالت معدة الدراسة كاترين تيفنوت من جامعة لوزان :”لا ينبغي أنْ يشعر الأطفال بالخجل من استخدام أصابعهم، وعلى الآباء والمعلمين عدم منع الأطفال من العد على الأصابع.
وحَسَبَ الباحثتين، فإنّ تفوّقَ الأطفال الذين توقفوا عن استخدام الأصابع بعد سن السابعة يعود إلى أنهم تعلموا الحساب بمساعدة أيديهم في السنوات السابقة ثم انتقلوا إلى الحساب الذهني.
وأوضحت تيفنوت قائلةً “إذا كان الأطفال فوق سن الثامنة لا يزالون بحاجة إلى أيديهم للحساب فقد يكون ذلك مؤشراً على وجود مشكلات، لكنّها شددت على عدم توبيخهم في هذه الحالة، لأن الأصابع قد تساعدُهم على بلوغ المرحلة التالية من التطور، وإنْ كان ذلك متأخراً عن أقرانهم.
